暑假尾声越来越近，准高三们马上也要开始高三冲刺，2020高考学子千万不要在高三这么重要的阶段走错步伐！
强化时间观念 从一轮复习开始一直到“高三一模”，部分学生认为这是一个很长的时间段，但时间容不得半点浪费！不要在一轮复习阶段放松懈怠！ 事实上，第一阶段的复习任务确实是耗时最长的，其主要任务是为高考各个学科全面夯实基础，而打基础又往往是要花最多时间的。 但随着第一轮复习结束后，后面的时间就非常紧迫了。所以，第一阶段要强化时间意识，而且要有足够的耐性。否则，到后面就无法补救了。
拒绝盲目的题海战术 题海战术是大家最容易落入的“陷阱”!很多同学认为成绩提高不了，是因为题目做得不够多！ 但是做题不分析不思考，同样的题目一直错又有什么实际的意义呢？一定数量的题目是需要做的，但做题的同时也要思考出题者的意图。一定要重视分析难题，善于把握一类题的规律。
提高课堂学习效率 高三要更重视老师在课堂说的每一句话！ 据调查发现，90%以上的高考状元最注重的都是课堂的听讲，而不是为赶进程在课堂上做其他科目的习题。 为什么呢？因为老师的授课有明确的目的和策略，既可能在引导你联系不同的知识，也有可能在反复强调易混易错的知识点。 所以，在课堂45分钟时间内要时刻保持着跟老师的思想交流，同时听课过程中不要好高骛远眼高手低，对于自己在预习过程中已经掌握的知识，也应该仔细地听老师讲一遍，也许老师的理解更到位，或者你自己的理解有出入。
利用碎片时间 熬夜并不可取，不仅影响睡眠，容易疲劳，也会导致第二天上课精力不集中，反而得不到你想要的结果，成绩也可能会下降。 所以，既然一天24小时的时间不能变成25小时，那么就只能把琐碎时间善加利用，比如乘坐地铁、公交车时，无法安静地思考一些问题，这时可以借助手机工具听英语，在碎片时间也可以达到事半功倍的效果。
注意知识系统化 不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，那些地方自己没有学好，心中无数。 第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。 通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题方法和思路。
拒绝负重学习 很多同学用于学习的时间非常多，甚至牺牲了娱乐和休息的时间。身体是革命的本钱，如果一味紧绷着学习这根弦，势必会为心理和生理增加重负。 所以，在学习的同时，也要注重心理上轻松，愉悦的感觉，只有为自己不断加油，才可以充满信心地继续投入到马上开始的复习中。
制定明确的计划 每学期开学前都要有一个明确的学习计划，明确本学期的学习目标，脚踏实地的学习思考才能看清楚自己的未来！ 在第一轮复习的过程中一定是有计划，对于所有知识点的地毯式轰炸，就要做到不缺不漏。
不要只看分数 很多同学一味的只看中分数，分数一低就心情变差，但是分数低也意味着自己分问题越多，提升的空间还有很大，在高考之前还有很多的机会改正过来。 高考之前的所有测试，不论月考还是期中考都是为高考做准备的！测试的目的是为了分析，在之后的复习中，考生可根据对分析，得知自己具体哪些方面做得不足，需要及时调整，备战高考。
高三是高考的冲刺阶段，希望大家一定要把握好每一个步伐，尽力调节自己的消极情绪，改进自己的学习方式，用最好的状态来度过2020年高考，迎接高考，无所畏惧！
第一轮复习中要处理好的几个关系
1．“埋头拉车”与“抬头看路”的关系
问题：依据教辅展开高三总复习，忽视了高考命题规律和趋向的研究。
2．基础知识复习与学科能力培养的关系
问题：一个现象是由于学生的学习基础薄弱，学习自觉性不够，知识遗忘严重，因此过于强调知识性的基础复习，以记忆性的解题练习为主。
在基础练习方面或者非主干知识上投放过多时间，教学定位偏低，学生的能力没有得到提升。另一个现象是由于学生的层次较好，忽视基础，以高难度的综合训练为主。
策略：一重视基础，但是更要引导学生从新的角度重新认识，促使其认识的飞跃，完成知识的整合与重组，达到加深理解、掌握规律、学会运用的目的。二是合理定位学生的层次，尽可能低起点、缓坡度、引上路、高要求。
3．“面”与“点”的关系
问题：一是过于强调知识点复习的全面性，忽略了突出重点知识；二是只瞄准当年高考的某一个点，而忽略了命题的稳定性，周期性和随机性的特点。
策略：全面培养学科素养，重点突出高考主干。
4．“进度”与“难度”的关系
问题：一种现象是一轮复习赶进度，二轮复习炒冷饭，三轮复习乱做卷；二是感觉学生跟不上不断、漏洞多，不断增加课时用于某一知识的复习，三是一轮复习追求***，拔高难度。
策略：一轮复习要侧重落实“三基”，立足中、低要求，不盲目拔高，不追求“***”，二是要着力提高教学效益，向效益要质量。
5．“被动学习”与“主动学习”的关系
问题：我们的教师包办太多，学生没有自主学习的空间、时间，进而没有了自学的习惯和能力，逐步就失去了独立思考的能力，失去了主动学习的积极性。
策略：一是强化课前预习；
二是强化课中导学；
给一个空间——让学生自己去填充
给一段时间——让学生自己去安排
给一个问题——让学生自己去探索
给一个困难——让学生自己去解决
6．“考”与“练”的关系
问题：一轮复习中，过多“以考代练”，考试过于频繁，尤其是高考题、模拟题（好找题）过早过多投给学生练习，练习题难度过大，教学定位偏高，从而打击学生信心。
策略：考试要适度，训练要合理（特别注意不同复习阶段训练与考试的定位）。
三、一轮复习训练中的几点建议
1．考练结合单元过关
坚持周考、月考，坚持单元过关，坚持滚动训练。分析试卷，发现问题，及时补偿。
2．滚动复习不厌其烦
滚动复习，避免前学后忘，有效串联知识；主干知识反复训练。
在复习过程中遵循：单元过关——滚动巩固——阶段验收。
3．强化反思养成习惯
在训练的同时，要特别注意总结、梳理、反思，做好“错题集”
教会学生“预习、听课、复习、作业、考试”，养成良好习惯。
